11月29日，東南大學教授、博導，教育部高等學校自動化類專業教學指導委員會副主任委員戴先中應我校邀請，做題為“自動化新生入學專業教育改革”的報告。報告會由電子信息學院院長朱志宇教授主持，電信學院師生100餘人參加了報告會。
戴先中教授的報告圍繞“新生入學教育的重要與迫切性，專業入門教育的任務與困難，改革探索、實踐與成效”三方面展開，重事例、切實際，以國内外諸多事例、數據為要點，詳細了國内外重視新生入學教育問題的背景、存在的問題以及改革的方向。
戴先中教授指出，目前新生入學教育過于簡單、流于形式，一定程度上成了制度教育，同時新生接受入學教育的渠道主要是“自我感知、老生講解、外界傳聞、學院宣傳”等，内容五花八門，信息互相矛盾，導緻新生在很長的一段時間内多是困惑與盲從，學習困難和适應不良已然成為大學生“高退學率”的首要原因，而“缺乏學習動力，缺乏自學方法，學習氛圍不濃”是解決學習困難問題需要破解的三大關鍵點。最後戴教授從“迅速建立正确專業觀和快速完成主動學習觀”專業教育入門兩大任務出發，針對新生“獨立自主性差、主動學習性差、适應性差”等問題，提出了開設科學、系統的“專業導論課”、創新建設有針對性的“新生研讨課”等實質性建議。
戴先中教授強調，關于新生入學教學，國内還沒有全面、完整的統計數據，新生入學（專業入門）教育任重道遠，目前各途徑的實踐還處于探索階段，收效不大。為了使得專業入門教育達到事半功倍的效果，“大類招生、自由選專業”等高呼聲的辦學舉措一定要在廣泛調研的基礎上，因時、因地制宜，真正落到實處。
報告會後，戴先中教授為與會教師分析了我國工程教育專業認證的整體形勢，與華盛頓協議相比，中國标準加入了更多更細要求，這些要求，歐美高校是經過了三十多年才實現的，目前我國通過認證的專業，嚴格來講，都還有很大差距。并對“課程教學大綱、課程考核過程、持續改進機制”等重點關注底線進行詳細解說，指出了我校自動化專業申請書中存在的一些問題，及需要重點改進的方向。
